通过国际化在美国研究型大学培养全球竞争力,通过我。 Shcheglova,G。 Thomson和玛莎℃。美林

抽象: 

美国研究型大学最近加入了游行的国际化不可用,现在投入的明确想方设法努力创造一个国际关注的焦点。在短短的几年数,任务已经转变,结合全球化的元素。大学现在宣布准备学生生活和工作在一个多元文化和全球化的世界中的重要性。他们记录的国际学生和教师在校园国际数量增加及其对留学程序,提供第一手的经验,以及对课程改革的支持。然而,很少有研究型大学对于如何有效地在实现其国际化的总体目标,特别是整体能力的任何评估而产生的一个主要的研究型大学的本科经验的增加学生。 ESTA这项研究始于逐一调查了一些关注全球的高校对大学生的增加了这些自我评估的整体竞争力提出了具体活动的贡献,填补了国内空白。该数据来自于大学研究(塞鲁)该调查包括来自15所主要美国研究型大学从33.784本科生反应的学生体验2012年春季管理。研究开发出整体竞争力的六项措施,然后用四个阶段的多元回归模型来检查每个九个面向全球参与活动如何有助于整体的招生能力自我评估在增加,因为大学。结果表明:在面向全球的活动的参与增加整体竞争力的意识随着关系的学年改变由模式显著的关系。老年人,例如,相互作用随着社会环境的学生从外面使我们在竞争力整体涨幅,随后按疗程服用随着国际视野和出国留学的贡献最大。

作者: 
伊琳娜shcheglova
玛莎角美林
发布日期: 
2017年10月24日
出版物类型: 
研究和不定期论文系列(ROPS)